原住民詩歌 94B課程計劃書
■ 任課教師：瓦歷斯‧諾幹（http://blog.yam.com/walis/）
■ 開課班級：台灣文學系 二年級
■ 學 分 數：二學分（上二下○）
■ 上課時間：每周五 第五、六堂課
■ 教學網站：http://blog.yam.com/walis/。http://blog.yam.com/walis0822。
■課程目標
本課程在於培養學生欣賞原住民詩歌、增進多元文化能力。為達此目標，課程內涵以作品欣賞、視聽媒材、資料收集、戲劇表演與討論，藉以使學生充分理解原住民詩歌特質。
■必備書目
《美麗的稻穗》
《伊能再踏查》
《台灣原住民族漢語文學選集：詩歌卷》
■參考資料
- 課程說明每週上課之附錄資料
- 教學部落格上的詩賞味
■成績計算
- 平時討論與作業20分：包括(1)討論分組3至5人，每次推選不同的一人報告。(2)個人作業。
- 部落格回應與討論20分：請上吹起部落風。烏石悅讀二館參觀與回應。
- 期中報告─「部落踏查」20分。報告內容包括（踏查時間、踏查部落、部落地名傳說、感想與思考），報告內容1500字以上。4月21日前傳到walis Email。
- 期末報告，40分。任何與台灣原住民有關的論述、繪本、創作、製作、部落格、音樂...均可。4月28日（週五）前先跟老師討論完後執行。6月16日（週五）交報告。
- 作業遲交，對折計分。
- 任何作業和考試，若有抄襲、作弊情事，一經發現，學期總分以零分計算。
- 總分最高99分，超過99分者以99分計算；老師有權加減總分1至10分。
- 學生有義務觀看教學網站最新公告、接收課程群組郵件，所有公告（含成績）在發佈七天後視同所有人都已知悉。學生若因未上網、未收信而影響權益，後果自負。
A1課程說明 0220
B1自我介紹 一/0220
藉由同學的自我介紹(出生、背景、鄉土認識、在地文學基礎認識)，試圖理解各項因素差異。
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B2戲劇表演：我所知道的原住民 二/0227
分組戲劇表演，從戲劇演出檢查同學對原住民認知的程度。
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B3詩與歌：資料收集、比較 三/0303
資料收集與閱讀是認識原住民詩歌的基本方法，這堂課將說明原住民/漢族對詩歌的異同、比教文學的知識基礎，同時培養詩歌欣賞能力，進而喜歡閱讀。
- 孫大川主編（2003）：〈台灣原住民族漢語文學選集：詩歌卷〉。
- 向陽（2002）：〈詩的想像‧台灣的想像〉。詩的想像‧台灣的想像。
作業1：分組報告
1.朗誦一首最喜歡的詩歌，並說明理由。2.原/漢詩歌的特徵為何？
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C1原住民詩歌：音樂欣賞 四/0310
可以唱的詩。本堂課將介紹有關原住民詩歌，從鄒族高一生、卑南族陸森寶至當代的莫那能、胡德夫以及流行音樂歌手紀曉君等。從而認識音律之美、文學與音樂的結合。
- 高一生：春之佐保姬。收聽登山列車
- 陸森寶：。
- 陳建年資訊網：試聽音樂
- 巴奈資訊網：巴奈
- 一沙鷗資訊網：一沙鷗
- 紀曉君部落格：Samingad南王不落
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C2原住民詩歌：詩歌欣賞五/0317
- 上課請攜帶《台灣原住民族漢語文學選集：詩歌卷》一書。
- 分三組討論作家(選其中一家)詩歌。
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！D1詩家導讀:莫那能/阿道.巴辣夫/田哲益六/0324
- 上課請攜帶《台灣原住民族漢語文學選集：詩歌卷》一書。
- 分組討論
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D2詩人影像欣賞:莫那能七/0331
- 分組討論
- 交詩作一篇,報告詩創作緣由。
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B4原住民新聞事件與詩創作八/0407
- 請收錄0331~0406一週原住民新聞以便討論。
- 分組討論
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B5部落踏查報告九/0414
- 每人報告部落踏查經過。
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D3詩人影像欣賞:卜袞.伊斯瑪哈單十/0421
- 分組討論
- 0421前交期中報告。
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B11原住民作家詩歌書寫的特質十一/0428
判讀新詩作品，從各家作品中理解原住民與漢族書寫的異同。
- 分組討論
- 交詩作一篇,報告詩創作緣由。
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B6詩不落，飛起來：新詩評審活動十二/0505
事先閱讀部落格〈吹吧！吹起部落風〉《詩不落，飛起來》換詩大行動投稿詩作。
- 詩評審說明。
- 選定主持人。
- 評審流程。
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D4文學影像欣賞:十三/0512
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B7原住民作家演講:未定十四/0519
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B8原住民新聞事件與詩創作十五/0526
- 請收錄0428~0504一週原住民新聞以便討論。
- 交詩作一篇,報告詩創作緣由。
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D5原住民作家影像欣賞:瓦歷斯‧諾幹十六/0602
請先閱讀<台灣原住民族漢語文學選集：詩歌>一書。解讀瓦歷斯的創作及其作品特色與風格。
- 分組討論
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B9戲劇表演：我是原住民十七/0609
請先分組完成，各組名單於0602上課時交給老師。
取材<1>新聞事件。<2>原住民作品。<3>部落踏查經驗。<4>原住民相關議題。
- 表演時間：5~10分鐘。
- 事前準備道具、音樂、化妝...。
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B10原住民詩歌總結**十八/0616
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